Bienvenidos a Mundo Chiquito

"En aprender a pintar como los pintores del renacimiento tardé unos años; pintar como los niños me llevó toda la vida." Pablo Picasso

El arte o la expresión artística se convierten en actividades con un rol potencial en la educación de los niños desde tres aspectos:

1. Como un medio de expresión y comunicación de sus vivencias, un lenguaje del pensamiento.
2. Como un proceso en el que toma diversos elementos de la experiencia y les otorga un nuevo significado, los transforma.
3. Como una actividad lúdica donde las actividades gráfico plásticas representan un juego, estimulan el desarrollo motriz y se convierten en acciones útiles para la enseñanza de otros conocimientos.

El objetivo de este taller es promover en los niños la adquisición de una segunda lengua, de forma lúdica y divertida.

Si bien en el Centro se prioriza la estimulación y el trabajo en nuestra lengua materna, el español; creemos firmemente que en esta etapa inicial los niños son más permeables a adquirir de forma natural y gradual una segunda lengua.

Es por esto que se generan instancias particulares, con la visita de una docente especializada donde a través de cuentos, títeres, canciones, actividades de expresión plástica, juegos y rondas, el niño se va familiarizando con sonidos, palabras y consignas en inglés.

El taller se ofrece a partir de sala de dos años, dos veces por semana, aumentando su carga horaria hacia las salas más grandes, por un lado porque su período de atención e interés lo van permitiendo; y por otro, para lograr una mejor transición con las futuras instituciones educativas.

Este espacio, que se realiza una vez por semana con la visita del tallerista, tiene como objetivo ser un rinconcito donde mediante la música, los juegos y las canciones, se vayan escribiendo pequeñas historias para compartir con la familia.

La música repercute en el desarrollo cognitivo, social y emocional de las niñas y niños, por eso se recomienda desde los primeros años de vida. Ella será también una fuente de placer, expresión y creación. A través de la música, tanto en su forma instrumental como vocal, las niñas y niños logran otra forma más de comunicación.

Las emociones son las encargadas de determinar cómo afrontamos distintas situaciones y por eso tienen un papel tan importante en la vida de las personas, pero sobre todo, en la de los niños.

Con nuestros talleres buscamos:

• Reconocer y comprender las emociones propias, para luego poder expresarlas.
• Potenciar la capacidad de regular las emociones, brindando estrategias para su logro.
• Estimular la capacidad de percibir y comprender las emociones.
• Desarrollar la tolerancia a la frustración.
• Iniciar un proceso de aprendizaje para la resolución de conflictos.

El trabajo con la huerta es gradual, participan desde los niveles más pequeños hasta los más grandes, desde experiencias sensoriales hasta aquellas que implican conceptualizar todo el proceso. Se busca, a partir de un trabajo colectivo que les divierte muchísimo, tomar contacto con la tierra, conocer el origen de los alimentos, observar los procesos de transformación que se dan en su crecimiento, tomar conciencia y responsabilidad de los cuidados que estos implican. Además, colaborar en la construcción de la huerta y el compost, fomenta el cuidado y respeto por el ambiente.

A partir de sala de dos años, Mundo Chiquito brinda la posibilidad de participar de las actividades de gimnasia y natación en forma opcional, una vez por semana y dentro del horario de clase.

El Centro tiene convenio con el Club Bohemios, el cual cuenta con instalaciones independientes para los más chiquitos y profesionales dedicados al trabajo con esta edad.

La Psicomotricidad es una disciplina que se basa en la estrecha relación entre la motricidad y el mundo afectivo- emocional del sujeto. A la misma le interesa trabajar con el movimiento y las distintas manifestaciones corporales en tanto expresión del mundo interior de cada individuo.

En centros educativos, dedicados a la primera infancia, la educación psicomotriz se propone dos objetivos fundamentales:
Promover un desarrollo psicomotor saludable, armónico, potenciando al máximo las posibilidades de cada niño/a.

Prevenir futuras alteraciones. Muchas veces en el curso del desarrollo de un niño se pueden detectar "ciertos nudos" que pueden ser de distinta índole: motrices, vinculares, y que es necesario "desanudar" para continuar con un desarrollo adecuado.

El psicomotricista parte de los juegos que los niños proponen y generan, en un espacio físico que tiene determinadas características y que va a promover dos tipos de actividades: motrices (saltar, girar, trepar, arrastrar, etc.) y actividades de representación (modelado, dibujos, construcciones). Cada niño va a hacer un recorrido diferente, va a optar por un material y no otro de acuerdo a sus características.

Se va a atender a cada niño según sus intereses, acompañándolo en su desarrollo, que es único e irrepetible, buscando que pueda progresivamente utilizar todo el material que ofrece la sala, dando lugar tanto a la acción como al pensamiento.

Son instancias didácticas y recreativas que surgen cada año, las mismas son planificadas de acuerdo a diversos objetivos pedagógicos de cada sala o de la Institución.

Instancias como la trasnochada o pijamada son experiencias lúdico- recreativas inolvidables para nuestros peques.

Promueven la autonomía e independencia, ya que para muchos es su primer actividad nocturna fuera de casa, pero en un entorno tan familiar para ellos como su hogar.

“Redescubren” su Jardín durante una noche llena de alegría, aventuras, sorpresas y desafíos, afianzando vínculos de integración, confianza y amistad.

La cocina es un laboratorio de aprendizaje para niños y niñas, como uno de los juegos simbólicos favoritos, cuenta con una motivación e interés intrínseco. Un escenario que los atrae por sus texturas, olores, instrumentos y por la posibilidad que les da, de explorar de forma natural diversos procesos.

Se intenta fusionar los procesos trabajados en la huerta con los talleres de cocina, elaborando recetas saludables con alimentos cosechados de la huerta.

Es una actividad con un gran potencial formativo: en aspectos intelectuales, manuales, nutricionales y afectivos, a través de experiencias multisensoriales de las cuales obtienen un producto que disfrutan de compartir con sus pares y familias.